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Universidad, ciudadanos y nómadas.
Víctor Pérez - Díaz
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El libro trata del modelo ideal y de la realidad de la universidad moderna. Lo hace aunando una
reflexión filosófica y un análisis de las condiciones históricas. Su contenido se despliega en seis
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El libro trata del modelo ideal y de la realidad de la universidad moderna. Lo hace aunando una
reflexión filosófica y un análisis de las condiciones históricas. Su contenido se despliega en seis
capítulos. El primero, “Un elogio matizado de la universidad liberal”, arranca con la idea originaria de la universidad como una comunidad de buscadores de la verdad, y da cuenta de las tensiones inscritas en esta idea desde el comienzo. La primera, relativa al problema de la unidad y la coherencia entre las varias disciplinas; la segunda, al entrecruce de las estrategias teóricas propias de la universidad y las estrategias prácticas de los agentes históricos de los que depende. Esto afecta a la diversidad de misiones y funciones atribuidas a la universidad (investigación, enseñanza profesional, educación general). Tras una referencia a la universidad medieval, el autor se centra en la universidad liberal moderna, y subraya la importancia de dos factores claves para su funcionamiento: su cultura y sus instituciones. Considera después los efectos de este tipo de universidad sobre una sociedad civil, y una sociedad abierta.
El segundo capítulo desarrolla un aspecto al que se alude solamente en el anterior. Muestra cómo la búsqueda de la verdad implica un distanciamiento del mundo, frente a los excesos del
utilitarismo. Al tiempo, la universidad tiene que estar atenta a la sociedad y comprometida con ese mundo del que se distancia. El autor analiza aquí varios textos de teoría educativa (de Corey a Newman a Bartley III) que pueden iluminar la tensión entre esta distancia y este compromiso.
El capítulo tercero, “Ciudadanos y nómadas: la educación en el tiempo histórico”, sitúa la
experiencia de la universidad moderna en un contexto espacial y temporal más amplio. Tiene en cuenta el momento actual, el tiempo de la globalización, y lo que esto significa para nuestro tema. De aquí pasa a considerar las experiencias de ciudadanos y nómadas como formas de vida que, realizadas de maneras diversas en distintos contextos históricos, pueden inspirar una respuesta a los retos de la educación en la actualidad; tanto la educación escolar como la educación incorporada a otras experiencias (como, por ejemplo, la experiencia artística).
Si los tres primeros capítulos son de carácter sobre todo teórico, los tres siguientes constituyen un ensayo de interpretación de experiencias contemporáneas. El modelo ideal se contrasta así con la realidad. El cuarto capítulo pone en relación una discusión sobre los criterios de excelencia de la universidad con la experiencia americana, indicando el potencial de modelo y los límites de ésta. Al hacerlo así, enfatiza la importancia de su marco institucional, muy sólido, y de su recorrido cultural, más discutible. Si aquella experiencia es considerada una referencia mundial, el quinto capítulo se refiere, en cambio, a experiencias más problemáticas. Atendiendo, una vez más, sobre todo, a los temas del marco institucional y de la cultura, el autor analiza la experiencia española contemporánea, fijándose en lo que considera el núcleo sustancial de la experiencia universitaria, que es la relación de enseñanza entre profesores y estudiantes, y el por qué de su evolución. Habiendo tratado el libro extensamente hasta ahora los temas de la educación general y la enseñanza, finalmente, su capítulo sexto se centra en la investigación, en su importancia clave para la universidad (y la sociedad), en la cultura moral de la ciencia, y en la narrativa y el discurso de justificación de la misma. Ello le permite al autor recapitular su argumento, y sugerir algunas maneras de cómo el análisis de la realidad puede iluminar la senda para realizar la idea originaria de la universidad como una comunidad de
buscadores de la verdad en las condiciones presentes.
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Biografía |
Víctor Pérez-Díaz es catedrático de Sociología de la Universidad Complutense, doctor en Sociología por la Universidad de Harvard, y ha enseñado en las universidades de Harvard, MIT, California y Nueva York, y en el Instituto de Ciencias Políticas de París. Es autor de numerosos libros, entre ellos, La primacía de la sociedad civil (1993), España puesta a prueba (1996), La esfera pública y la sociedad civil (Taurus, 1997), Educación superior y futuro de España (con Juan Carlos Rodríguez, Fundación Santillana, 2001) y Una interpretación liberal del futuro de España (Taurus, 2002), entre otros muchos.
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Anteriores ediciones
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— 2009
Jesus Manuel Martínez
(Salvador Allende)
— 2008
Rosa Mª Rdez. Magda
(Inexistente Al-Andalus)
— 2007
Adela Cortina
(Ética de la razón
cordial)
—2006
Enrique Gil Calvo
(La ideología española)
— 2005
Sophie Bessis
(Las emergencias del
mundo. Economía,
poder, alteridad)
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